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翻转课堂教学反思
发布时间：2017-06-04 点击次数：2369 信息来源：
翻转课堂教学反思
李莹
随着社会的不断发展，人类已经走入了一个新的历史时期，大数据、工业4.0、云计算、互联网+等等词汇的诞生，意味着互联网时代的到来。然而我们的课堂教育自从16世纪出现到现在，就不曾改变，它适应的是工业时代，像流水线一样快速的“生产”大批学生，投入到社会，推动社会的不断进步。那用什么样的教学方式来适应互联网时代呢？是网络，我们的教育必须与时俱进，因为只有教育的发展，才能培养出这个时代所需要的人才，才能推动整个社会的进步！
翻转课堂便应运而生，改变了我们现有的课堂教学模式。教师将基本的知识点做成视频，上传到网络，学生通过课外时间进行自主学习、领会，上网收集相关材料，还可以与其他同学在网络上互动；而在课堂上就有充分的时间，让学生将自己的疑惑与老师和其他同学进行探讨。
一、教学理念的变化
老师将成为学生身边的“教练”，而不是在讲台上的“圣人”。在传统的教学模式中，老师被学生看做是“圣人”，所说的话就是“圣旨”，老师的权威性不容挑战，这种模式有利于管理学生，但不利于学生个性化的成长。翻转课堂则突破了传统教学中学生学到的都是“死知识”的教学模式，利用微课扩展学生对知识了解广度，利用课堂教学挖掘学生对知识理解的深度。并且可以根据每个学生的不同，教师可以对他们进行有针对性的指导，让学生更加有自己独立的思考能力，根据学生的特点培养出个性化的学生。
二、教学方法的变化
课堂教学模式由传统的讲授为主的模式转变为利用多媒体技术手段的现代教学模式。教师在课前将本课的重难点浓缩为微视频，利用多媒体向学生传输新知识。多媒体环境可以吸引学生注意，引起学生兴趣，有效促进记忆，培养记忆能力。多媒体集图、文、声、像多重刺激与一体，使学生大脑视觉、听觉等中枢都处于兴奋状态，相关知识在大脑中会留下深刻印象。而视频过后的基础练习，则可以帮助学生起到加深这种影响巩固记忆的作用。学生在掌握基础知识的前提下，通过合作探究，完成进阶练习，在四十五分钟内完成由知识学习到运用知识解决问题这一完成训练过程。从而真正达到还课堂与学生，打造高效课堂教学模式。
三、翻转课堂教学之现行困难
本学期我校微课教学实践活动开展的如火如荼，在实践中，作为一线教师，我仍然存在以下困惑：
1.如何更高效的制作微课视频。微课制作繁琐细碎，需要花费教师大量时间，长此以往，教师苦不堪言，所以如何提高制作微课效率则需要深思。
2.如何操控课堂。利用微课教学，往往配之分组合作探究，就目前情况来看，往往容易出现课堂秩序混乱部分同学浑水摸鱼现象，如何才能使学生都加入到讨论探究的队伍之中？
万事开头难，但只要有恒心和毅力，我相信，十九中老师们一定能走出一条成功的十九中“翻转”之路！
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