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对于微课和翻转课堂的几点错误认识
发布时间：2017-06-04 点击次数：2194 信息来源：
对于微课和翻转课堂的几点错误认识
郑龙
一、微课的制作。
很多老师认为微课很难制作，或者制作微课需要丰富的计算机知识，但实际上，世界最早的微客的诞生，就是老是方便学生可以随时随地进行学习，而设计了一段上课内容或是对某个知识点进行讲解的微视频，所以不论是使用电脑的录屏软件，或者是手机，还是其他的一些录制设备，只要录制的上课内容符合，学生的认知规律，在将与教学主题相关的教学设计教学材料教学反思与练习测试进行完善，就可以称得上是一节微课。
二、微课与翻转课堂的的联系。
有很多老师对微课与翻转课堂之间的联系也存在着错误的认识，认为，只要是使用了微课就是在上翻转课堂，而实际上，微课作为一种教学资源，翻转课堂是一种教学形式，并不是使用了微课，就是在使用翻转课堂的教学形式进行教学，在本学期的研讨课的听课过程中，我发现老师们对微课的使用方式有很多，有的老师在上课时使用微课对本节课的教学内容进行引入，有的老师在课中的时候使用微课对某个知识点进行讲解，也有的老师使用微课对本节课的内容进行总结，或许将微课提供给学生，让其在课后方便复习，这些微课的使用都可以说是正确的，但并不是属于翻转课堂的教学形式，简单来说，翻转课堂就是将课上需要学生理解和学习的内容转移到课前，而微课只是一种方便学生在课前学习的教学工具，再将传统课堂中需要学生在课堂之外进行学习的内容，比如说知识点的作业练习延伸性的探究活动放在课上进行，如果微课的使用没能将课上课下的内容进行翻转，就不能称得上是翻转课堂的形式。
三、课前观看微课就是翻转课堂？
还有的老师认为只要在课前将微课发给学生，让学生在课前进行自习，那么上的就是翻转课堂，其实这种做法也不完全正确，我们除了在课前要提供学生微课，还要用多种方式了解掌握学生对微课内容学习的程度，比如说让学生完成相应的学习任务单，除了了解学生的学习程度，我们还要通过其他的手段配合微客的使用，确保学生在课前能够顺利的自学，这就需要与其他的教学方式进行相结合，比如说我们可以在班级里选择几名程度较好的学生，作为分组的小组长，对这些小组长的指点，让他们先完成教学内容的学习，再通过这些小组长，让他们来确保组内其他成员能够顺利的完成课前的学习内容，在课上设计的教学活动也应该考虑到每一个学生的学习情况，比如说可以按照学生在学习中遇见的不同问题给其进行分组，然后安排与之相应的教学活动，也可以在教学活动中，根据每个学生对学习内容掌握的不同程度，给其安排不同的教学任务，做到因材施教。
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