关于初中英语翻转课堂的思考

发布时间：2017-06-01   点击次数：2092   信息来源：

 关于初中英语翻转课堂的思考

摘要：翻转课堂教学模式是利用现代网络技术和资源，重构教学流程，实现学生随时随地学习，个性化学习，这种教学模式对初中英语教学有很重要的启示，是解决英语教学存在的问题的有效途径之一，值得我们重视和思考。

关键词：初中英语教学的现状  翻转课堂  思考

一 目前初中英语教学的现状：

目前，我国初中英语教学发展的速度虽然很快，但大部分地区学生缺乏英语学习的环境，英语教学大多采用按部就班，为了学习而教学，课堂缺乏新意，学生总是在教师的指挥下机械的操练，思维力、想象力受到局限。到了高年级，学生的两级分化现象普遍存在，部分学生失去了学习的兴趣和主动性。为了改变这一现状，亟待寻找一种好的教学模式。翻转课堂作为一种崭新的教学模式，给课堂注入了生机和活力。

二 翻转课堂的概念：

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
三 翻转课堂教学模式与传统课堂模式对比：

四 翻转课堂教学模式给我们带来的思考：

（一）增强了危机感，认识到自身素质还应提高。因为翻转课堂需要教学基本功好，有心理学悟性、通晓网络环境下可视化教学特点，善于运用教育技术的教师担当。为此，必须加强教师自身的学习，为自己加油充电。

（二） 此模式在我国目前还不能推广，特别是农村，另外涉及到学习习惯、学习自觉性、学校管理体制等诸多问题，当前全面推行行不通。笔者认为，可以将翻转课堂与传统教学结合起来，因为微课或教学视频虽然能够起到“传道授业”的作用，但还是有许多疑难问题还需要教师面对面的辅导，这样教师就应该继续发挥“解惑”的角色，这样两者相结合所起到的教学效果会更好一些。

1 教师自行尝试制作重点内容的视频，供学生课前预习及课后巩固所使用。根据初中生有意注意的时间短的特性，每个视频的学习时间控制在10分钟左右。这样，学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记。

2 增强学习中的互动。教师在课堂上尽量让学生多说、多练。增加教师和学生之间以及学生与学生之间的互动。当我们尊重学生们的学习方式时，他们通常会作出回应。他们开始认识到，我们在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令的教师。我们的目标是使其成为最好的学习者，并真正理解我们课程的内容。当我们在学生身边和他们一起掌握概念，他们会以其最佳表现来回应。
    3 增强教师与家长的交流。翻转课堂对于学生的自律性和意志力的要求是很高的，而且这种自控能力不是一两天能够训练出来的，它包括各方面的因素，其中与年龄因素有很大关系。初中生的学习自觉性和自控力相对来说还是较弱的，作为教师，我们可以利用一切可以利用的现代化的手段比如利用校讯通发布学生的成绩、在校表现情况及作业布置情况，便于家长的监督与辅导，此外还可以利用QQ、微信等方式加强教师与家长的沟通，让家长知道孩子的表现及学不好的症结所在。

当然，任何一种教学模式都是顺应时代对人才的需求而产生的，并且是为教育服务的。同时，可以肯定的说，任何一种教学模式都不是完美无瑕的，都有其局限性，作为一线教师的我们，一定要根据学生的实际情况，因材施教，博采众长，为我所用。在实际的教学中，探索出真正适合自己学情的独特的教学模式。这值得我们不断的为之努力。

参考文献：

[1 ]李丽丽  翻转课堂模式在英语教学中的应用   

                    青年文学家 教育    论丛（2013）-20-116-02

[2]张跃国 张渝江 透视“翻转课堂”[J]中小学信息技术教育2012（3）

上一篇：什么样的课型适应于“翻转课堂” 教学模式

下一篇：从一节英语阅读翻转课开始