翻转课堂下的语文教学

发布时间：2017-06-01   点击次数：1291   信息来源：

 翻转课堂下的语文教学

陶红梅

    我一直认为一个合格的语文老师应该是一位好主持人，而一位优秀的语文老师应该是一位有想法有能力的好导演。翻转课堂这种新兴的教学模式正是帮助我们从合格走向优秀。

在传统的语文课堂中，虽然我们也强调学生的主体地位，但这种重视主要体现在意识上而很难落实到行动上，因而一些语文课堂成了老师表演的舞台，大家都在文本上埋头深挖，一味的强调个人魅力，而忽略了学生在课堂教学中的重要作用，学生成了观众甚至是看客，老师只醉心于展示，根本无暇关注学生的接受能力和掌握程度。而翻转课堂的模式恰恰能够弥补传统课堂的不足，那么何谓翻转课堂？  翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。如何让我们的语文课堂翻转？我认为首先要转变的是老师对自身定位的认识，我们应该由幕前隐向台后，由镁光灯下的主持人变为运筹帷幄的总导演。完成认知的转变后我们还要问问自己我们该做什么？作为导演的我们要仔细的研读文本，设计好课堂流程，引领我们的学生在自主学习的过程中水到渠成的完成教学目标，当学生遇到困难时，我们应该像导演给演员讲戏一样，用我们的经验和专业启发学生，让学生在思考中开启智慧，收获知识。传统课堂上的语文老师可能光彩照人，但翻转课堂上的语文老师更多的需要的是内涵和素养，它要求我们对文本有更深的理解，有更强的驾驭能力，对语文新课标有熟烂于心的解读，在每一次的教学设计中都能以提高学生的识字阅读和写作能力为准则，不断提升学生学习语文的能力。最后我们还要对学生的学习能力有正确的估量，给出合理的学习目标，不无限拔高，要以学生为本，要切记课堂是学生的，课堂教学成果检验的唯一标准是学生掌握了什么。

 任何一种蜕变都是需要过程的，而过程又是苦乐交织的，让我们且行且知，且知且行！

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