体育教学中的“美”

发布时间：2017-01-10   点击次数：2614   信息来源：

朱乃斌

     体育教学重包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等，如何通过美育的渗透激发学生运动兴趣，培养学生健康的审美情趣和生活方式，引导学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，让学生养成良好的审美情操，审美意识和审美方法，提高对美得感受、鉴赏、表达能力，市我们在教学过程中不断的实践、探索的教学课题。

一、 提高认识，发现体育课中的美。

随着体育教师素质的提升和学生对体育中没得认识的提高，我们越来越深刻的认识到美育在体育中重要作用。人们在崇尚美，追求美的过程中认识到，体育不仅能锻炼身体，也能在运动中感受到体育的魅力。实践中还把抑郁与艺术有机地交融起来，舞蹈、健美操、太极拳等走进了课堂，从而激发起学生的浓厚兴趣，锻炼身体，愉悦身心，提高学生的审美情趣。只要提高认识，用心感受，会发现体育课中，美无处不在。

二、 探索实践，研究体育课中的美。

以教材为载体，以学生为本，以体育课堂为主阵地，充分发挥教师的创造力，从审美的角度把握教学过程，将美育融于体育学科的教学中，渗透于课堂教学的每一个环节，显现于教师的言行仪表，充分展示出知识本身所蕴含的美。

1、 提炼教师的语言美。教学的语言，要给人以真情美感。体育教师应切实把握教学语言的审美要求，语言强弱适度，精确简洁，声情并茂。要善于使用情景化、诗化、美化的教学语言，去陶冶学生。尤其在讲解动作要领时，语言必须清晰、准确、形象。用形象的语言、生动的比喻来激励学生，能得良好的教学效果。

2、 讲究示范动作美。在体育教师要使一个动作示范构成一种美的造型，创造一种美得境界，让学生在学习过程中感受到蕴藏在体育运动中的美。优美的示范动作应该准确无误，娴熟自如，灵活敏捷，舒展大方，还要有节奏感和力量感。准确灵敏的动作能给人以机智和安全之感，协调简捷的动作能给人以自如，连贯，流畅之感。有力量节奏的动作能给人以自信、雄壮之感。

3、 营造课堂气氛美。新课堂背景下的体育课堂， 在充分发挥学生自主性，研究性学生的基础上，放手让学生学，放手让学生练，让我们的课堂充满乐趣，激励学生努力表现，师生一起来创造良好的课堂气氛。这样学生会在潜移默化中逐渐形成遵守纪律，热爱集体的美德。

三、 用心领悟，感受体育课中的美

新课改下的体育课堂，我们不断追求高效课堂、绒益智、健身、情感和性趣于一体。体育教学过程中学习兴趣的激发，总是在一定的情景及气氛之中产生的，技能的形成、体能的提高，都是在良好的气氛中潜移默化地进行的。教师要改变命令式的传统做法，放下教师的架子，与学生向朋友一样交流。拉近与学生的距离，一个眼神、一个大拇指，让学生得到了练习的信心，形成民主、生动、活泼的课堂氛围，提高了教学效果。允许学生交谈、讨论，游戏和竞赛时在限定范围内喝彩叫喊，充分自我表现，发展自己的个性。教师要用心交流，做学生的大朋友，用心领悟，感受体育课中的美。

四、 提炼升华，创造体育课中的美

健美的体魄离不开健美的体格，也离不开健美的精神气质。体育教学中的美誉渗透，为体育课堂注入了新的活力，我们不仅通过行之有效的体育活动来锻炼学生体格，增强学生的体能素质，更注重学生在体育运动中发现美，感受美，创造美，使学生经常保持良好的精神面貌，以健美的体魄投身于丰富多彩的学习生活中。让学生在耳濡目染中感受到美，在潜移默化中形成审美能力和创造美的能力。让我们的体育课堂中处处充满美，让每一个孩子沐浴阳光，享受运动带来的快乐，享受体育中的美，让“美”时刻在体育课堂中绽放。

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