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翻转课堂在物理教学中的实践与思考
发布时间：2017-06-04 点击次数：1391 信息来源：
翻转课堂在物理教学中的实践与思考
王雷
自从我校开展翻转课堂教学以来，我们不断努力在物理教学中采用翻转课堂教学模式，在这其中有很多收获，也有很多问题需要反思。
一、翻转课堂实践中的点滴收获。通过一个阶段的实践，我们熟悉了翻转课堂的基本过程和要求。
1、教师的课前准备。翻转课堂强调对学生学习兴趣的带动，旨在本课的教学中，按照事先的教学计划，借助多媒体设备，播放了一些有关的教学视频。为了保证翻转课堂的教学效果，老师要以教材为依托，对教材进行详细的研究，准确把握教学重点和难点，根据学生情况设置可行的教学目标，制作出教学课件，教师再根据课件将知识点化整为零，作碎片化处理，制作成一个个微视频和学习任务单（进阶练习）。微视频设计的内容要简练精致、重点突出，易于学生课下反复播放学习。制作教学视频的同时还要设置问题启发学生，让学生带着问题去思考、探索，这样可以避免学生课下出现无效学习情况。同时，高质量的导学内容可以吸引学生的注意力，也可以引发学生的表现欲与求知欲。课前教师通过云平台及时汇总学生问题，总结学生学习情况。
2、学生的课前准备。学生课前或在家中利用信息技术支持下的网络平台观看视频讲解并完成相关任务，完成一定的针对性练习，检查自己对于知识的掌握程度并巩固学习内容，同时把自我检测的情况及时提交给教师，这样教师就能及时获取学生问题的反馈，在第二天上课前就可以了解到每一位学生的情况，以确定课上应创立怎样的问题情境来帮助学生达到对知识的深入理解和灵活运用。
3、组织课堂教学活动，引导学生合作学习。在翻转物理课堂教学中我们经常采用小组合作形式解决问题，这样能够有效发挥学生主动性，让他们在探讨中碰撞出思维火花。课堂教学活动中教师要充当好引导者的角色，在学生回归课堂的过程中，引导学生合作学习，对相关知识进行更深一步的探究。教师在抛出一个问题后，组织小组成员展开讨论，很多疑惑在讨论过程中也就被解决，学生之间的交流相较于与老师的交流更自由，学生可以无所顾忌地各抒己见。当学生的疑惑通过讨论难以解决的时候，教师就要给予适时指导，为学生答疑解惑。教师在短暂的教学后要给学生提供充足的思考时间，使学生消化、内化所学内容，并鼓励学生热烈讨论，大胆探究。
在课堂上，学生可以就自己在课前知识建构过程中产生疑惑向教师请教，接受教师的启发和指导，教师则根据课程内容和学生在课前观看视频、完成练习时产生的疑惑，总结出一些有探究价值的问题，供学生探究。物理属于探究性较强的学科，物理教学应该以实验的形式进行，而翻转模式是以信息技术为依托的教学方式，在使用这种模式进行物理教学时，老师可以借助多媒体设备播放实验视频，并且可以使用动画技术对物理实验的全过程进行模拟，教学视频可以反复观看、反复研究学习，对于整个物理实验过程可以反复演示。例如在讲解《电流与电流表的使用》一课时，老师就可以通过微视频向学生们演示电流产生与传导实验，利用视频形式对电流的生成与移动进行演示，这样的教学方式不仅能够将电流这种不易观察的实验现象以动态化的形式呈现出来。同时通过视频的观看，学生明确了电流实验的每一步操作流程，便于他们对“电流”这一概念的掌握。这时老师再使用实物向学生展示电流表的内部构造、工作原理以及使用方式，就能真正实现实际观察与模拟实验的有机结合，达到事半功倍的教学效果。
二、翻转课堂实践中的问题反思。翻转课堂对老师的各方面能力提出更高的要求，翻转课堂完美地融入物理课堂的教学之中，并不是一朝一夕就能做到的，需要长久的摸索才能达到这一目标，进而优化物理课堂的教学质量。
1、翻转课堂的运用和信息技术的发展密不可分，这就要求我们老师的信息技术能力要过关。例如：我们借助相关软件在视频中加入多个难易程度适中的检测问题，并利用云平台的统计与传送，让老师及时了解学生对于每个知识点的掌握程度，从而及时、准确地对自身的物理教学计划进行调整。这对老师自身的教学能力要求很高，我们必须进行能力强化，提升自身计算机使用以及视频制作等方面的能力，从而为翻转课堂模式的有效运用奠定良好的基础。
2、翻转课堂要求学生对很多知识的学习必须在课前完成，学生学习的主要时间是课下，有部分学生家庭经济困难且父母对电脑技术不懂，有部分学生不能在课前完成任务。自律性差的学生不能够自觉学习，课前不看微视频、进阶练习不能完成、更不上传，老师很难跟踪每一个学生的学习情况。为了能帮助学生养成良好的自学习惯，可以采用随堂检测来评估学习效果。
3、翻转课堂具有一定的挑战性，翻转课堂中，学生讨论不易控制。对此需要老师的具有较强管理能力，能够合理的安排课堂各部分内容所占用的时间，使各部分协调进行。
总之，我们利用翻转课堂时，应该认识到它的优势和不足，应以实现教学目标为准，能全翻转的则可以全部翻转，不能全翻转的则部分翻转，不能部分翻转的则不翻转。并且能有意识地采取措施加以弥补，比如可以通过小组合作学习，小组成员互相督促，老师抽查，家长监督来提高学生的学习质量和学习效率，这样还可以使教学资源充分利用起来，充分挖掘出翻转课堂的潜在价值，让翻转课堂的发展前景更加广阔。
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