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发布时间：2017-01-10   点击次数：1433   信息来源：

赵欣欣

大家好，我是英语学科赵欣欣，我现在担任八年级2班和5班的英语教学工作。自从2001年上班以来，我在教学岗位上已经度过了16个春秋。我教过普通初中，高中，还教过职业高中，有几个年头这几项工作一起干。按道理说，我的教学经验日积月累才是，可是随着岁月的历练，我却发觉越来越教不好书了。我究竟该怎样教好书？怎样做好本职工作？下面我想和大家谈谈我的感受。

教书育人，其实我一直在更多的关注教。除了课堂上45分钟和孩子们有接触以外，课下很少和孩子沟通，而课堂上的这45分钟也恨不得讲得越多越好，生怕自己灌输的不够多，讲得不够细，担心考试遇到没讲过的知识点而对不起孩子们。讲得多，讲得全才觉得放心。老师课上讲得多，学生课下练得多才放心。于是每天我不仅要花大量的时间用来备课，还要花大量的时间检查背诵听写，批改作业，有次和同学们算了笔帐，我每天花在批改作业上的时间最少的应该是2小时，多得应该是超过了4小时。曾经一度感觉自己是多么的敬业啊，可是问题来了，面对课堂上睡觉，调皮不守纪律，课下作业不交或者敷衍了事的学生们，我最初的反应是生气，进而上升到愤怒发脾气，反省下自己，其实我多数的发脾气是自己感觉心理落差大，并不仅仅因为孩子们在学习上没有进步。自己每天把自己弄得那么疲惫，心情好不到哪里去吧。这样不识好歹的学生干脆放弃吧，我无数次的告诉自己，别犯强迫症，否则同事们又该提醒我吃药了。从挫败感中走出来，调整情绪，其实我心里清楚我做不到放弃他们，那么能改变的只有我自己！怎么改变？我首先得从一大堆作业中解放出来，由以前的每天每次的全批全改，改为不定期不定人抽查或是同学之间相互批改的方式，重点检查错题分析，每个班的成绩处于及格边缘至80分以下的同学重点查，这样一来我就可以抽出一部分时间去反思自己的教学问题，多去听听同年级其他老师的课，然后在一起反复磨课，刘中瑞老师经验丰富，每次她总能用最简练易懂的语言抓住课堂重难点，在分析某个知识点后很果断的说句“这是中考必考知识”，然后在板书时潇洒的画个重点符号，坐在教室后排听课的我总是被折服！唐玉娟老师的语法和阅读课让人耳目一新，自己录制的微视频总是那么恰到好处的帮助孩子们提前预习重难点内容，和同学们互动学习，弥补语法课和阅读课教学的枯燥单一。刘金晶老师年轻有活力，她利用网络资源总是让课堂新颖有趣，图片，歌曲，视频等等资源充分挖掘，激发孩子学习兴趣。记得上次的教学开放日，她上完课后，一大批听课老师全部涌上讲台急着要用u盘拷她的课件。多次听课以后，看到别人的优点之后自然而然找到了自己的不足。那么对于刚才提到的那些不学习的孩子该怎么办呢？其实除了学习以外，他们都很可爱，可我是他们的老师，我不想做鸵鸟。记得上次我的公开课上，主要任务是学习有关米老鼠的一篇阅读文，有个环节是让成绩好的孩子站起来复述课文，同时让一个平时课堂上根本不参与的孩子在黑板上画出米老鼠，结果课堂上同学们的注意力全部被吸引到那个画画的孩子身上了，对于公开课来说，真是败笔啊！可是从那节课以后，我发觉这个孩子课堂上记笔记了，尽管作业质量没有什么提高，但是书写却比以前端正了许多。以前我也苦口婆心的和她谈过很多次，从她爱画画聊起，聊到她的优点及不足，老师给予她的期望，都没明显转变。批评与说教只能让孩子们越来越反感，甚至于麻木，尊重才是沟通的根本。不要等到孩子们犯错了才找他们谈话，课下多点时间与耐心去了解孩子的真实想法，真正需求，尽量给他们创设自我肯定的机会，才能从根本上去激励孩子努力进步。教书育人，其实应该是育人教书，这是我来到十九中最大的感触。尽管工作依旧繁忙，劳累，可我还是要说，我爱老师这份职业，我更爱和孩子们在一起的感觉，单纯而美好。

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